小学全科教师的教学素养研究

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小学全科教师的教学素养研究

摘要第8-9页Abstract第9-10页第一章绪论第11-18页一、选题依据第11-12页二、研究的目的和意义第12-13页(一)研究的目的第12页(二)研究的意义第12-13页三、国内外研究现状综述第13-15页(一)国外研究现状第13-14页(二)国内研究现状第14-15页(三)研究综合述评第15页四、相关概念界定第15-16页(一)小学全科教师第15-16页(二)教师教学素养第16页五、主要研究内容与方法第16-17页(一)研究内容第16-17页(二)研究方法第17页六、创新之处第17-18页第二章小学全科教师教学素养现状第18-33页一、调查设计第18页(一)调查目的第18页(二)调查对象第18页(三)调查方法第18页二、调查结果及分析第18-29页(一)基本信息调查第18-20页(二)知识素养调查第20-22页(三)能力素养调查第22-25页(四)情感素养调查第25-27页(五)意志品质素养调查第27页(六)教师对教学素养提升的需求调查第27-29页三、小学全科教师教学素养的基本结构第29-33页(一)小学全科教师教学知识素养第29-30页(二)小学全科教师教学能力素养第30-31页(三)小学全科教师教学情感素养第31页(四)小学全科教师教学意志品质素养第31-33页第三章小学全科教师教学素养缺失归因第33-40页一、国家政策方面因素第33-35页(一)免费师范生的招生政策实施困难第33-34页(二)教师资格和教师招聘考试制度影响第34页(三)教师的薪资待遇水平偏低第34页(四)教师职后培训容易流于形式第34-35页二、学校组织方面因素第35-38页(一)城乡之间资源分配不均第35-36页(二)公办小学之间竞争压力小第36页(三)全科教师的任务繁重第36-38页三、教师自身方面因素第38-40页(一)教师自身发展上缺少反思第38页(二)农村教师职业热情不高第38-40页第四章小学全科教师教学素养提升策略第40-48页一、国家教育部门引起重视第40-42页(一)明确全科教师培养方向第40页(二)细化全科教师培养规划第40-41页(三)改善全科教师培养方案第41-42页二、学校组织积极引导培育第42-45页(一)缩小城乡差距,增加教育资源第42-43页(二)建立校际合作,教师合作平台第43-44页(三)增强有效培训,与实践相结合第44-45页三、教师自身持续修习涵养第45-48页(一)树立创新意识第45-46页(二)注重反思精神第46-47页(三)保持竞争意识第47-48页结论第48-49页参考文献第49-53页附录第53-58页攻读硕士期间发表的论文第58-59页致谢第59页。


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